Каждый родитель надеется найти в своём ребёнке признаки гениальности, зачастую до конца не осознавая, как тяжело будет такому ребёнку. Воплощая собственные амбиции, он толкает ребёнка на нелёгкий путь взлётов и падений, известности и полного забвения. Такой исторический пример, как Моцарт, привлекает их только блеском славы. Но сколько стрессов подстерегает ещё неокрепшую личность ребёнка.
Бесконечные кружки, музыкальные школы, спортивные секции, может, хоть где-то у ребёнка проявятся уникальные способности. Найти в ребенке гения хорошо, но еще важнее не найти гения там, где его нет. Ошибка в последнем испортила жизнь гораздо большему количеству детей, чем ошибка в первом.
Как же найти в ребёнке эти признаки гениальности? Словари определяют понятие гениальности, как наивысшую степень проявления творческих сил человека, предполагая врожденную способность к продуктивной деятельности в той или иной области; гений, в отличие от таланта, представляет собой не просто высшую степень одаренности, а связан с созданием качественно новых творений. Считается, гений способен создать что-то уникальное, новое, используя неизвестный ранее подход.
Обычно IQ ребёнка определяется специальными тестами, но этот способ более привычен для Америки. Российские родители обычно доверяют только себе, считая, что кроме них самих никто не может знать лучше способности своего ребёнка. Не будем их переубеждать, ведь каждый ребёнок, по-своему гениален, и личность его уникальна. В Америке широко используют тест Векслера, состоящий из большого количества вопросов. Тест рассчитан на уже умеющего говорить ребёнка. Для России он должен быть адаптирован, так как для наших детей вопросы этого теста часто кажутся глупыми.
Измеряя IQ ребёнка в типовых тестах, ему предлагают сделать обычное тестовое задание, а результаты вычисляют с учётом того, что каждой возрастной группе соответствует некое среднее количество баллов. Так, если ребёнок восьми лет показывает результат, ожидаемый от десятилетнего, его IQ равно 125, - а выводится это значение с помощью простой формулы: умственный возраст разделить на физический возраст и умножить на 100, получаем IQ. Эта формула, однако, не подходит для взрослых - их показатели следует оценивать на основе сопоставления с результатами, соотнесенными с известным процентом населения.
Ребёнок с высоким коэффициентом интеллекта будет иметь большие преимущества во время обучения в школе, поскольку ему легко будет усваивать материал, но высокий уровень IQ сам по себе не является ключом к дальнейшим успехам. Способности одарённого ребёнка видны уже по школьной успеваемости, исходя из этого, учитель может поставить ребёнку диагноз «вундеркинд».
Интересная формула выведена немецкими учеными: возраст матери должен равняться половине возраста отца + 7 лет. Бесспорно, чем старше и мудрее родители, тем весомее становится фактор воспитания, тем больше шанс, что таланты ребенка будут замечены и сумеют развиться.
Специалисты подчёркивают, что ребёнок с выдающимися способностями отличается от других детей. Очень часто в коллективе бывает «гадким утёнком», ему трудно общаться с детьми, и они его отталкивают. В первую очередь это связано с тем, что маленький гений обычно поглощён любимым делом. Погружаясь в него с головой, он не замечает ничего вокруг.
При том он будет переделывать что-то множество раз, пока не добьется совершенства в его понимании. Вундеркинды способны также делать несколько дел одновременно – рисовать, разговаривать, играть и при этом не отвлекать внимания от главного занятия. Психологи называют эту способность "феноменом Цезаря”. Эмоциональное развитие одарённых детей происходит обычно медленнее, чем интеллектуальное, поэтому они могут показаться необщительными буками. Из-за своих особенностей, эти дети требуют к себе особого подхода. Их нужно чем-то заинтересовать, найти к ним нестандартный подход. Гении не терпят однообразия и стереотипного поведения, для них это мучение и скука.
Парадокс, но по статистике именно у одарённых детей больше всего возникает проблем с поведением в школе.
По утверждению Гете, гений - "это 1% таланта и 99% пота". Бесспорно, что, талант — это дар свыше, но основную роль, тем не менее, играют гены. Около 80 процентов таланта, по данным исследований, "наследуется”. Конечно, не всё так просто, любые способности нужно постоянно развивать. Особенно физические, одарённые дети часто менее развиты. Вся их внутренняя энергия уходит на развитие интеллекта. Физическое развитие ребёнка должно полностью ложиться на плечи родителей, иначе обычные дети «заклюют» хиленького умника.
В результате проведённых исследований было установлено, что первый ребёнок в семье достигает значительно большего, чем его младшие братья и сёстры. Это происходит потому, что он получает больше внимания и "спроса" со стороны родителей, больше чувства их ответственности. Естественно, генетически первенец никаких преимуществ перед своими братьями не имеет, все дело в воспитательных и средовых факторах.
Интересную теорию выдвинул несколько десятилетий назад президент фирмы "Sony" - Масару Ибука, являющийся директором Ассоциации раннего развития и организации "Обучение талантов". В своей теории он утверждает, что формирование мозга ребёнка завершается к трём годам на 70-80%. Родители должны поставить перед собой цель до этого времени максимально развить способности ребёнка, обучить его музыке, искусству, иностранным языкам. Это делается не для того, чтобы вылепить из ребёнка гения, а что бы вырастить из него здоровую, добрую, духовно богатую и гармоничную личность. Главное - развить в ребенке безграничные потенциальные возможности, чтобы больше стало радости в его жизни и в мире.
Блум высказывает сходное с Ибука мнение. По его данным оптимизация условий интеллектуального развития в возрасте до 4-х лет повышает будущий коэффициент интеллекта, IQ, на 10 единиц, оптимизация в возрасте 4 - 9-ти лет на 6 единиц, в 8 - 12 лет на 4 единицы. Соответственно пренебрежение интеллектуальным развитием ребенка, особенно в возрасте до 4-х лет, резко ухудшает будущий интеллект.
Биология, генетика, и психоанализ сходятся теперь в понимании того, что творческие способности человека зависят от условий, в которых он провел свои первые годы жизни.
Недостаток внимания к ребёнку вырастит из него безжалостного эгоиста, пусть и одарённого. Читая историю жизни великих людей, можно найти множество прямых и косвенных указаний на решающую роль избирательно воспринятых детско-подростковых впечатлений.
В 1955 году Оруан показал в своей работе, что гениальность связана ещё и различными болезнями. Чаще всего гениальность проявляется у больных подагрой. Это связано с повышенным уровнем мочевой кислоты, которая структурно очень сходна с кофеином и теобромином, являющимися стимуляторами умственной активности. Подтверждением тому являются Микеланджело, Христофор Колумб, Борис Годунов, Петр I, Кант, Шопенгауэр, Гете, Пушкин, Тютчев, Рембрандт, Рубенс, Ренуар, Бетховен, Мопассан, Тургенев, Блок и ещё многие, и многие одарённые личности. Есть ещё ряд «гениальных» болезней. Среди них синдром Марфана, синдром Морриса и гипоманиакальность.
Болезни провоцируют мозговую активность, но ими страдают чаще всего уже сложившиеся личности. Основную роль в формировании личности ребёнка всё же играет социум. Говоря условно, развитие человеческого интеллекта беспредельно, если бы его не сдерживали внешние факторы. Не заметить вовремя и не дать простора таланту — значит позволить ему зачахнуть на корню. Талант дело такое, его можно либо взрастить, либо закопать в землю… В зависимости от того какие требования предъявлять к понятию «гениальность», в истории можно насчитать 400-500 гениальных личностей. Как видите, эта цифра относительно невелика. Если ваш ребёнок не попадёт в это число, поверьте, у вас нет причин для расстройства.
Ребёнок просто должен быть счастливым, а гениальность в данном случае понятие весьма индивидуальное. Постарайтесь просто быть к нему внимательным и поощрять в нём развитие творческих способностей.
Няня для вашего ребенка
|